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        論文開題報告需要怎么寫

        來源:開題報告 時間:2022-02-08 10:17:06 閱讀:

        【www.sunnyvalelifestyle.com--開題報告】

        由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而總述、提綱。1、總述開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。2、提綱開題報告...下面是小編收集整理的論文開題報告需要怎么寫,僅供參考,大家一起來看看吧。

        論文開題報告需要怎么寫

        論文開題報告需要怎么寫 篇1

          由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而總述、提綱。

          1、總述

          開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

          2、提綱

          開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個研究構想的基本框架??刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒有必要像論文目錄那樣詳細。

          3、參考文獻

          開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

          4、要求

          開題報告應有封面頁,總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規定。

          論文的開題報告

          課題研究的背景和意義

          背景:

          長期以來,很多教師總是以自己的眼光來欣賞學生的作品,來要求學生,對學生的要求期望太高,不相信學生能自己評改習作。習作評改只是教師單方面的行為,與兒童心靈感受之間存在多重阻隔,不符合兒童的接受心理。教師的批語總是大眾化、成人化、模式化,如“語句較通順,敘述較清楚,中心不夠明確”等,這樣對于學生,他們既不愿看,也看不懂,就更不用說去自覺修改了。

          意義:

          習作評改是作文教學的重要組成部分,也是學生習作過程中不可忽視的教學環節?!缎抡n程標準》在習作評改方面指出:重視習作中學生之間的合作與交流,引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

          新的《語文課程標準》要求:“對學生作文評價結果的呈現方式有很多種,可以是書面的,可以是口頭的;可以用等級表示,也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價?!毙抡n標還要求:“作文批改要關注學生修改作文的態度、過程和方法,有效引導學生通過自改、互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平?!?/p>

          課題名稱的解讀和界定

          界定:

          習作評改承接在習作指導課后,是師生為提高習作水平所進行的又一次具體的雙邊教學活動。它一方面可以使教師準確了解學生習作中存在的實際問題,總結本次習作教學的得失,下一步完善、修改習作。另一方面,可以使學生欣賞、評價、修改自己和別人的習作,從而提高學生的習作水平。

          解讀:

          新課標指出“重視對學生習作修改的評價,不僅要考察學生修改習作內容的情況,還要關注學生修改習作中的態度、過程和方法,引導學生通過自評和互改,取長補短,促進相互了解、合作,共同提高寫作水平?!?/p>

          葉圣陶曾提出:“‘改’與‘作’關系密切,‘改’的優先權應該屬于作文本人。

          本次《小學生習作評改》課題的.研究就是要探索出一條作文評改的模式,培養學生習作的修改能力的同時,培養了學生欣賞、評價習作的能力,在修改中提高習作水平,增強學生的寫在興趣。與此同時,轉變教師批改作文的理念,減輕教師工作量。

          課題研究的步驟和舉措

          步驟:

          第一階段:準備階段(2013年9月——11月)

          1、搜集資料,建立課題的實驗設想;

          2、撰寫研究方案和實施計劃等。

          第二階段:研究階段(2013年12月——2014年4月)

          1、探索、構建多樣化的習作修改方法。

          2、按計劃實施、做好調查、做好相關會議記錄、搜集資料、寫好階段性分析與小結。

          第二階段:總結階段:(2014年5月——2014年6月)

          課題資料整理、分析和撰寫課題研究報告,論文、案例結集,接受專家鑒定。

          舉措:

          1、教師范改。

          教學評改課上,結合本次作文的重點要求,教給學生方法。

          2、學生自己修改。

          可以分為兩個階段進行,開始階段可按以下5個方面進行評改。格式是否正確;看文章的中心是否鮮明、集中;所選材料是否真實、典型;。段落是否清晰,過渡是否自然;有沒有錯別字;有沒有不通順的句子;指出標點符號有沒有用錯。

          經過三、四

          認真分析傳統習作評改中的方法及存在問題,并針對評改方法與內容進行分析與研究。

          2、論文

          研究撰寫小學生習作評改教學模式的相關論文,探索出小學習作評改教學的基本模式。

          3、結題報告

          完成《小學生習作評改》課題的結題報告。

        本文來源:http://www.sunnyvalelifestyle.com/lunwen537920/

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